Ve školním roce 2026/27 bude školné 75.000 Kč/rok.
Patříme mezi nejdostupnější soukromé školy s výukou v angličtině v Praze. Zvažujete-li poměr “cena-výkon”, jsme jednoznačně tou nejlepší investicí.
GKKI není pro ty, pro které je studium otázkou vysokého výkonu a velkého objemu znalostí, a kteří k jejich nabytí potřebují být pod tlakem nebo mít nad sebou bič. Také není pro ty, kteří se naopak chtějí k maturitě “prosedět” nebo mají tendenci pravidelně obcházet systém pasivitou v různých formách.
Třídní učitelé mají vedle pedagogického vzdělání zkušenost s prací na inovativních školách a jsou trénovaní v koučovacích dovednostech a systémovém myšlení.
Na rozdíl od jiných středních škol je „třídnictví“ hlavní pedagogickou činností a ne pouhý nadúvazek k výuce předmětu. Třídní učitelé jsou páteří systému a hlavním kontaktním bodem rodiny a školy. V prvním ročníku se studenti a rodiče setkají s adaptačním třídním (většinou jde o člena vedení školy). Od druhého ročníku dál už studentům třídní zůstává až do 4. ročníku.
Přátelské prostředí, popsaná očekávání a důvěra jsou zásadní pro rozvoj jak studentů, tak učitelů, a jsou naší hlavní prioritou. Důležitou roli u nás hraje podpůrný tým, který našim učitelům pomáhá v oblastech nastavování studijních plánů, v komunikaci s kolegy, se studenty a s rodiči.
Vycházíme z toho, že lidé se toho nejvíce naučí od někoho, komu důvěřují, když k tomu mají motivaci a když něco praktického dělají (projekt, workshop, fyzická činnost). Dáváme si záležet na osobnostech třídních i oborových učitelů. V našem týmu jsou lidé s koučovacím výcvikem, kteří se dovedou ptát, zajímat se o studenty a nabízet podporu tam, kde je to třeba.
Studenti hodnotí svůj výkon v rámci jednotlivých studijních plánů podle stanovených kritérií. Snažíme se tak u nich rozvinout schopnost sebereflexe a nezávislost na hodnocení z vnějšku.
Naše hodnocení vychází z množství odevzdané práce a z kvalitativního (sebe)hodnocení pomocí naší vlastní škály. Testy využíváme v 1. a 2. ročníku jako screening – nástroj pro sběr dat pro učitele a studenta. Screening není součástí hodnocení. Základem u nás je pravidelné sebehodnocení podle předem daných kritérií. Studenti tak vždy vědí, co očekáváme a sami si mohou zvolit kvalitu naplnění daného zadání. Hodnocení převádíme na známku dle požadavků školského zákona na konci školního roku, při přestupu na jinou školu a kdykoliv je to třeba.
Volitelné předměty tvoří od třetího ročníku 60 % rozvrhu. Pomáhají studentům připravit se na období po maturitě – ať už plánují vysokoškolské studium, vlastní podnikání nebo chtějí posílit dovednosti pro osobní a profesní život.
Katalog volitelných předmětů pro 3. ročník najdete zde.
Školní rozvrh je většinou od 9 do 15 hodin, v pátek do 13:20.
V prvním ročníku mají studenti 32 až 33 hodin povinného gymnaziálního základu (dle MŠMT). Od třetího ročníku je v rozvrhu 22 hodin týdně (60%!) volitelných předmětů, který studenti mohou využít pro individuální studijní i kariérní cíle. Mohou zaměřit na oblasti, které je zajímají, připravit se na další studium na vysoké škole nebo třeba udělat první krůčky v podnikání.
Kromě standardní rozvrhu jsou nedílnou součástí studia:
Projektové týdny – zaměřují se na akademické vzdělávání v souvislostech. Mají jedno propojující téma a jasně definovaný výstup, na kterém si studenti ověřují nabyté dovednosti.
Výjezdy – v průběhu školního roku organizujeme sportovní i jiné výjezdy zaměřené na utužování vztahů i budování společných zážitků.
Praxe – od prvního ročníku vedeme studenty k tomu, aby ve škole i mimo ni rozvíjeli svoje zájmy propojené s praxí. Podporujeme je v účasti na konferencích, stážích, workshopech a projektech zaměřených na budoucí trh práce a podnikání. V našem týmu jsou lidé s koučovacím výcvikem, kteří se dovedou ptát, zajímat se o studenty a nabízet podporu tam, kde je to třeba.
Ve škole se naši studenti budou vzdělávat různými způsoby:
Místo učebnic naši učitelé vytváří pro studenty Studijní plány. Učebnice nabízí určitou strukturu, zároveň svádí k neužitečnému způsobu výuky v podobě předávání znalostí bez dostatečného zřetele na to, co má být na konci. Studijní plány nám naopak umožňují zachovat užitečnou strukturu a přesunout pozornost na cíl.
Studijní plány vytvářené na období 1-3 měsíců obsahují studijní cíle, výstupy, důkazy o učení a kritéria podle kterých se studenti sami hodnotí.
Maturita je samozřejmě důležitá a škola si hlídá, že tato zkouška pro každého studenta dopadne dobře.
V příštím školním roce budeme mít první maturanty. Školní maturitní zkouška má formát závěrečné práce. Maturita má podle nás být vyústěním průběžné práce – pokud student “maká”, maturitu udělá. Pokud nepracuje průběžně, nejpozději ve 3. ročníku neprojde postupovou zkoušku. U cizích jazyků je možné nahradit školní část mezinárodně uznávaným certifikátem, podobně i u dalších předmětů. U nás maturita není strašák, zároveň si ji nelze koupit.
Naše gymnázium je pro každého, kdo chce na sobě pracovat.
Zaměřujeme se na individuální seberozvoj studenta – podporujeme ho v tom, co mu jde, a nepranýřujeme za to, v čem nevyniká.
Nejde nám o výkon pro výkon, ale o maximální užitek pro studenty.
V patnácti letech jsou už studenti dostatečně intelektuálně zralí a pokud je okolí nebrzdí, dokážou většinou dosáhnout čehokoli, co si usmyslí. Jsme proto vhodnou volbou pro ty, kdo svou budoucnost vidí v podnikání, na volné noze, v pomáhajících profesích nebo v nezávislém životě založeném na porozumění světu i sobě.
Studentům se u nás daří, pokud průběžně pracují (odevzdá cca 90 % zadané práce), dodržují termíny, otevřeně komunikují své potřeby a včas si říkají o pomoc.
Podle návštěvníků dnů otevřených dveří je GKKI školou, kde:
Jsme mladé čtyřleté gymnázium, které funguje od roku 2022. Stavíme na moderní výuce a respektujícím přístupu – prostředí, které inspiruje a pomáhá každému studentovi naplnit jeho osobní cíle.
